“《写作训练Ⅱ_书信体记事讲义》是针对小学生的实用写作资料，核心是帮孩子把日常记事转化为有温度的书信体表达，避开干巴巴的流水账。
讲义开篇先点透书信体记事的特点：既有固定格式（称呼、问候、正文、结尾、署名日期），又要像跟亲近的人聊天一样讲故事——不是“今天我去公园玩了”，而是“亲爱的奶奶，今天我在公园看见您常说的那棵老槐树开花了，花瓣落在我肩膀上，像您上次给我缝的小布花”。
正文重点教三个实用技巧：一是选“小而具体”的事，比如帮妈妈整理抽屉时发现她的旧发夹、和好朋友捡落叶做标本，别贪多写好几件；二是加“感官细节”，比如写吃奶奶做的汤圆，要提“糯米皮粘在嘴角，芝麻馅流出来烫了舌头，但您笑着用拇指帮我擦掉，手上还有洗洁精的柠檬味”；三是“藏情感不喊口号”，不说“我很想爸爸”，而是写“爸爸，今天我把您上次带的玩具汽车放在枕头边，它的轮子转起来，就像您下班回家开门的声音”。
讲义里还附了两篇三年级学生的范文：一篇给同桌的信，讲修断了的铅笔盒时，同桌偷偷塞给她一颗橘子糖；一篇给爷爷的信，讲在田里摘毛豆时被虫咬了手，爷爷用草帽给她扇风。这些例子没有华丽的词，却读着暖乎乎的，让孩子明白“写信就是把今天的小秘密讲给喜欢的人听”。”
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